散文精选网学科落实课程标准职业规划范文
学科落实课程标准职业规划第一篇
一、指导想法
围绕教体局的职业目标和省市教研室化学学科的职业要求，以“难题导学”课堂实验为中心，以研究性、指导性、服务性、导向性、有效性为职业特色，以有效教育要素研究为抓手，深化“难题导学”课堂教学改革实验，积极稳步推进高中化学课程改革，创新教研方式，为提升广大化学教师的专业水平，为我县基础教育的科学和谐进步提供更为有效的专业支持。
二、职业目标
一、研究制定新的符合有效教育学说的化学课堂评价标准。
二、进步化学教师应用新课标分析教材处理教材的水平。
三、九年级化学课堂教学“难题导学”课型人人过关。
四、取得较好的中考化学成绩和教师各项活动成绩。
三、职业思路
一、课堂教学改革实验——深入调研、互动引领、搭建平台、积极推进
充分依靠化学名师职业室、化学学科中心组、“高效课堂”学科指导小组的核心引领影响和各校教研组的组织效能，努力做好调研、引领、交流、推进四方面的职业。
（一）深入调研
深入基层学校，全面了解九年级化学学科教学中涌现出来的教学新人以及相应的新设计、新方案、新觉悟、新行为，了解化学学科教学面临的新难题，梳理初高中化学课堂教学中存在和各种低效现象和缘故。
（二）互动引领
学科落实课程标准职业规划第二篇
指导想法：
作为一名新时代的年轻教师，沐浴着课改的春风，在魅力课堂里争做魅力教师的雄心抱负下，走教研一体、做一名美德的杰出人民教师。本着对学生负责、对职业负责、对自己负责的规则拟订本学期个人职业规划。
具体职业及实施办法：
一、师德方面：
针对学生家长的意见反馈，做好自己的教师承诺书，严格遵守承诺并高于承诺。向身边的师德典型教师进修、与其谈心。并阅读进修有关杰出教师的感人事迹。及时与自己进行心灵的交流。在师生帮扶活动中，无私的奉贤爱心，及时履行帮扶义务，在进修和生活中给其指南，争取做外树形象内修身心，健壮向上的人民教师。
二、教育教学方面：
本着以教育为中心，以质量为基础，以课堂为基地，扎实练好个人基本功。超前的搞好个人备课。在集体备课中汲取个人聪明，做创意性发挥。抓好常规教学，呈现立体课堂。仔细批改每个学生的课后作业，及时掌握孩子近期想法进修的动态，有针对性该进教学技巧，多方位把握学生心理变化，争做孩子的知心谈话人，以日记和作文评语的方式与学生进一步沟通。配合班主任进行日常管理，使学生在进修的同时养成良好的行为习性，健壮的身心。
三、教育教研职业规划：
后进生的转化职业，是教学任务的一个内容，后进生的转化的成功与否，将直接关系到我们的教学职业的成功与否，完成与否，因此，后进生的转化职业是很重要的。
我根据自己的了解，初步确认班级的后进生，充分做到有的放矢，希望能将后进生的苗头.从学期初就泯灭.
后进生的形成，缘故是各种各样的，也并非是一朝一夕的事务，因而转化任务也有其艰难的一面和长期性，而且后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是多少科目同时后进。要转化后进生，单单靠骂、打、吓是解决不了难题的，使用这一些手段，或者会取得一些效果，然而这是短期的，效果也并不显著，很快就会失去影响了。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究合适的技巧，是可以达到转化的目的的，我这个学期的后进生转化职业将从下面内容多少方面入手：
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问，后进生的进修是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证
后进生的形成，并非一朝一夕的事务，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，因此要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。由于我自己一特点子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的职业中。
三、做好日常进修的督促
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在进修上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习性，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和进修的积极性，从而达到转化的目的。
以上就是我这个学期后进生转化职业规划，我将加倍努力，相信可以取得一定的成绩。
学科落实课程标准职业规划第三篇
一、继续加强课堂教学研究
一.加强对教材的研读。
继续加强对教材的研读，本项职业要贯穿于教研职业的始终，通过市、区、校等各级各类教研活动予以落实。重点从单元整体结构出发，对每一课教材进行领会和把握，从并在此基础上准确确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。
二．以进步教学有效性为主题，展开教学技巧的研究。
根据市教委提出的高效教学要求，继续开展课堂教学有效性的研究，在研读教材的基础上，着力从教学策略、教学技巧和手段上下功夫，进步课堂教学的有效性，上好科学课。
三.做好杰出教研成果的交流研讨。
在充分做好上述两项研究职业的基础上，做好经验和成果的推广职业，使我们的经验和成果推广建立在认真研究的基础上，并通过交流推广，深化我们的研究，形成潜心钻研、相互交流、共同进步的良好气氛，推进我们的教学研究不断深入。规划于五月份召开杰出教研成果展示交流活动，活动的主题是《深化课改，着力进步课堂教学有效性》，活动主要通过教学研究成果的经验关于、现场教学的展示和课后评析等内容方式来交流推广研究成果，促进研究的不断深化。
四.继续推进区际间的教学交流与研讨。
本学期，继续大力倡导区际间的教学交流研讨活动的开展。各区县在展示各自教学研究成果的同时，重在做好相互间的交流研讨，促进彼此共同进步。在上学期充分准备的基础上，三月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学交流展示活动。活动主要交流三区教师对四年级《电》这一单元教材教法是怎样领会和把握的研究成果。
二、强化课改教科研职业
五．推广课改专题的经验成果。
做好第一轮课改专题的成果推广职业。利用下校调研、教研员职业会议、市中心组活动和市级教研活动等时机，关于推广专题研究的成果，通过参与活动教师的辐射影响来向更多的教师关于专题研究成果，以期教师并能把成果运用到日常的教学职业中，使课堂教学面貌有进一步的改观。
同时，也组织相关教师根据学科现状，研讨下一步的研究路线和议题，为研发第二轮课改专题指南和申报职业做必要的准备。
六.做好《学生学业评价的实验与研究》课题的研究职业。
做好民族级十一五课题《学生学业评价的实验与研究’里面期划重点，利用寒假期间组织课题实验教师进行研究报告和论文的撰写，在二月一五月前上报参会论文，为参加二月份在福建召开的课题中期交流研讨会做好准备，职业规划《科学职业规划》。
七．做好《天津市中小学实施环境与可持续进步教育途径与技巧的研究》课题的研究职业。
按照总课题组的要求部署，做好《天津市中小学实施环境与可持续进步教育途径与技巧的研究》开题准备及申报子课题的职业。
八．组织实验基地校的相关教师做好“做中学”科学教育实验项目。
组织实验校的教师对实验教材进行认真的实验与研究，做好实验研究中的第一手资料的积累、梳理和研究职业，组织教师撰写教学案例，丰富先期研究成果；同时还要力争创生出新的教学。规划三——七月份，每月组织实验校教师集中开展一次研讨活动，交流各自经验体会及存在的难题，共谋解决进步之策。
三、做好日常教学的研究、指导与服务
九.切实加强教学调研，有针对性地进行教学研究与指导。
采取集中调研与分散调研相结合的方式，进一步加强调研的针对性和实效性。本学期调研的主题仍然围绕“进步课堂教学的实效性”展开。调研的形式主要是听课和座谈。每次调研做到：
（一）调研前有沟通，围绕调研的主题，被调研的区县教师要认真查找教学中存在的难题或疑惑，上传至教研室，教研员在了解教师们的需求并充分作好准备的前提下，再进行调研活动；
（二）调研中有交流，一方面要倾听教师的心声、要求，为今后确立教研职业的着力路线积累第一手资料，另一方面要结合教师们提出的和在实际调研中发现的难题进行分析解答，提出建设性的意见，为教师们提供有针对性地帮助和指导，切实进步调研的实效性；
（三）调研后有反馈，调研后要对调研信息进行整理归纳，作好调研校的信息反馈，不断进步调研职业的实效性。本学期除参加本室集体组织的到大港、北辰普育学校开展的调研活动外，还要继续加强对较边远地区的指导与服务，规划于四、五月份分别到西青、宝坻两区进行教学调研服务职业，除了这些之后还要充分利用学科中心组等其他形式的活动加大听课调研力度，切实为教师的教学职业服务。
一零.继续加强教师队伍建设。
要充分调动各区教研员的职业潜能，充分发挥咨询委员和兼职教研员的引领影响，通力协作共同担负起教学研究和指导职业。围绕“科学课怎样进步教学有效性”这一主题，规划在四月份组织召开以教研员和咨询委员和兼职教研员为主要成员的教学论坛活动，旨在引领教研员和骨干教师们深入思索该难题，以期统一认识，形成共识，促进科学课教学质量的进步。同时此项活动也为锻炼和打造一支较为过硬的多层面的骨干教师队伍，使其在深化课改，发挥专业引领影响方面作出贡献。
本学期继续组织中心组开展教学研究和操作活动。利用每单周四上午的时刻，广泛开展教学研究和课改专题研究，加强教学学说的进修和进修心得的交流，真正使青年教师在学说进修和操作应用的交互经过中，加深对科学教学真谛的认识，增强教学能力，使教师们在原有基础上得到进一步进步。
学科落实课程标准职业规划第四篇
一、指导想法
以科学进步观为指导，坚持教学中心地位、质量核心地位，以承担河北省县域教育教学综合改革项目实验区为契机，以推进新课改纵深进步为主线，以进步教研职业实效性为重点，充分发挥教研室“研究、指导、服务、引领”的功能，创新教研机制，提升教师素质，加强科学研究，推进校本革命，优化课程管理，创建高效课堂，强化质量监控，打造核心竞争力，为加快实现我市教育由外延进步向内涵进步战略转移，促进城乡教研均衡、快速进步，促进教学质量全面进步做出新的更大的贡献。
二、总体思路
坚持“一个中心”，即进一步以进步教学质量为中心;围绕“三化目标：即教育科研制度化、教学管理精细化、教学质量高效化;实现“七个突破”，即在项目研究、课程改革、教学管理、课堂教学、教研队伍、教育科研、教育质量等七个方面实现新的突破，打造教学研究和教育科研强市。
三、职业措施
(一)科学实施项目研究，研究实效上求突破。
今年，我市承担了省县域基础教育教学改革综合实验项目，这次实验职业，既是全面进步教育教学质量的重大举措，又是大力推进素质教育的有效载体，既是深化课程改革的重要抓手，又是促进教师专业化成长的重要平台，更是全面提升我市基础教育办学水平的显著标志。对于整体推进我市基础教育均衡进步，提升县域教育教学质量，具有重要的现实意义。我们决心把此项职业当做大事来抓，抓实、抓好、抓出成效。
一是全面启动。我市决定以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动省里确定的“教师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效进修策略的学说与操作”、“高中课程改革的学说与操作”、“幼儿教育存在难题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在难题”等七个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与进步机制研究”。
二是全员参与。坚持“统筹规划、整体推进、典型示范、重点突破、拓展资料成果、进步效益”职业规则，确定四零所实验校，采用群体性行动研究法，组建教育行政领导、教育专家、教研员、学校校长和骨干教师研究团队，市成立以主管副市长为组长，以局长为常务副组长的项目研究领导小组，统筹领导、规划研究职业;领导小组下设办公室，挂靠在教研室，具体负责研究的组织和协调研究职业;同时抽调局相关科室骨干力量，建立项目研究组，参加项目组织、研究和指导;各实验校成立以校长(园长)为组长的项目研究领导小组，并组织中层干部、年级组长、教研组长和骨干教师为主体的研究小组，参与实验研究。项目组主研组长是项目的第一责任人。各实验校校长(园长)是本校的第一责任人。切实加强组织管理，强化领导。保障项目研究的科学、有序实施。边研究、边拓展资料、边推广，滚动进步，以进步研究科学性、实用性和有效性。努力进步办学水平，打造品牌学校。
三是全程管理。建立健全项目研究组织、制度、实施和评价管理制度，强化督查。项目领导小组将不定期地开展项目研究的调度和督查，建立信息通报制度，对实验职业扎实有效的学校进行表彰，对先进行为及时推广;对消极研究，走形式，走过场的学校要进行通报批评。保障经费。市教育局建立专项研究经费，资助项目研究。实验校也要统筹办公经费，确保经费投入，做到专款专用，力争取得项目研究效果和成果的“双丰收”。
(二)扎实推进课程改革，纵深进步上求突破。
一、提升义务教育课改实效。以“三级课程优化组合研究项目为抓手”，推进义务教育课程改革向纵深进步。一是开展民族课程规划的执行现状研究，深入了解学校对民族课程和相关法律法规的执行情况，找出难题症结，研究相关政策，确保民族课程开齐、开足和开好。二是建立学校课程管理组织体系研究。构建学校课程管理决策体系、课程开发管理体系、课程实施管理体系和课程评价管理体系，形成健全的、完善的、高效的学校课程管理组织体系，实现课程管理经过的精细化。三是学校课程管理规章制度研究。依据民族课程规划和相关法律法规，结合学校实际，从课程课目、课时、用书、作息时刻、作业量、考试考查等方面建立课程管理制度，减轻学生过重的课业负担，构建高效课堂，进步课堂教学效率。四是强化校本课程的研究，，重点开发《书法》、《太极拳》、《跆拳道》、《国学》等校本课程，开发一套符合地域特色的系列化校本课程材料，形成“一校一特色”品牌。
二、全面推进普通高中新课改。抢抓机遇，迎接挑战，在高中新课改中抢先占领制高点。一是加强通识学说和教材培训。组织参加高中新课程改革培训，组织赴课程改革实验区山东、上海等地进修考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行专题讲座，扎实开展市级培训。二是制定普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等文件，扎实推进新课程实验。三是强化高中学科中心教研组的管理，分学科开展课改研讨会，及时发现并解决课改中的难题，进步高中教师的适应力。四是加强对课改后应对高考的研究，加强选修模块开设和学生选课的指导，摒弃传统的教学想法、教学方式和技巧，进步教学效益，创办特色品牌，实现高考新突破。
(三)深化课堂教学改革，高效课堂上求突破。
一、强化高效课堂的指导。针对教学“高耗低效”的难题，深入开展教师、教研教改、课堂教学“三大革命”，进步课堂教学效率。组织教研员、学科带头人深入学校，开展一次全市教学现状调查活动，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新难题，把准课堂教学改革的脉搏，做好指导职业。
二、提升“双领四清”水平。一是进步“通案”编写质量。组织学科带头人在掌握课标、吃透教材、研究教法、研究学法的基础上，编写出教学目标、技巧、重难点、典型例题等框架，全体教师在此基础上进行二次备课。二是进步“优课领先”的活动质量，组织学科带头人上好示范课，一般教师上好汇报课，同时要组织全体教师观摩视频公开课，观摩名优教师课堂教学实录活动，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等经过，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，促进教师课堂教学的根本变革。三是进步“四清”管理质量。精心组织教师编写“周考、月考”试题，加强检测后的分析和扑救，坚定杜绝滥订资料和实行题海战术。
三、开展分级进步活动。开展“三项达标”活动，即课程标准、教材体系、课堂教学进行专项检测评估，进一步加强对课程标准的全面进修和研究，使每一个教师掌握课程性质、目标和改进的措施。进一步加强对教材的钻研，使每一个教师吃透教材编写的意图，掌握教材体系，促进广大教师更新教学理念，改变当前教学中存在的觉悟落后、技巧陈旧、效率不高的现状，进步课堂教学水平。
(四)加强教研队伍建设，素质进步上求突破。
一、加强学科带头人、兼职教研员队伍建设。依据《武安市学科中心职业条例》，加强学科带头人、兼职教研员的考评力度，对学科带头人、兼职教研员的履职情况进行全面考核，充分发挥学科带头人、兼职教研员的在“双领”活动中示范影响，建立传帮带职业机制，带动全市课堂教学改革的深入开展。建立一支专业素质好、职称结构和年龄结构合理、稳定高效的教研队伍。
二、推进名师工程。创新“教学、培训、研究一体化”的教师教育模式，全面启动名师工程，开展“十个一”工程，即进行一次教学常规培训;一次职业道德教育培训;一次课程标准培训;一次教育科研学说和技巧的培训;一次班主任职业培训。开展读一本现代教育学说著作活动;一次普通话讲演活动;一次硬笔书法比赛活动;一次高质量的汇报课活动;一次教育教学论文比赛活动。对每次活动进行专项评价，分层有序地打造研究型教师队伍。培养一批有自己的教育理念和教学模式，有独特教学风格的名师。
(五)加强课题管理，科研品位上求突破。
一、规范经过管理。加强“十一五”立项课题的经过管理，对“十一五”课题研究进行结题，通过听取课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看课题研究档案资料，督促学校写课题研究等形式，对实验方案、年度研究规划与、原始档案资料的收集与整理等方面进行检查，并在研究技巧上给予帮助和指导。
二、优化成果管理。做好教育科学杰出研究成果的评奖职业，设立杰出教育教学成果推广奖，加大杰出成果推广力度，开展校际之间，区域之间交流、进修，发挥《武安教育》的平台影响，并通过报告会、成果展示会、观摩课、研讨会、科研课等方式，促进科研成果的转化，使课题研究与课堂教学、学说与操作、普及与进步融为一体，形成合力。
(六)加强教学管理管理，质量提升上求突破。
一、制定质量目标。新的学年，教学质量的目标是：高中教育，巩固进步普及成果，高考上线增幅保持邯郸市第一，本科上线率、万人口上线率力争邯郸市第一，并在名校上求突破;职业教育，对口升学实现“十连冠”，就业率一零零%;义务教育，初中、小学分别创建一零所有特色的改革名校，教学质量均衡进步，内涵进步全面提升，城乡差距明显缩小。
二、强化质量管理。一是健全质量目标责任机制。建立以校长为核心学校质量目标责任制，以年级主任为核心的年级目标责任制，以班主任为核心的班级目标责任制;以学科教师为核心的学科目标责任制，做到层层有目标，人人有责任，校校抓落实。二是健全质量反馈机制。各校要建立经过质量监督组织，强化质量的动态分析;要通过检查备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规，定期召开教学质量分析会议，强化对教学的经过管理和质量的监控管理。三是健全质量奖惩机制，把质量纳入到干部教师效益工资、职称评聘、评功评模职业轨道，全面实施质量责任追究制和“一票否决制”，加大奖惩力度，营造上质量的浓厚气氛。
三、强化评价研究。强化“高考”研究。认真研读《考试大纲》，分析高考试题的特点和改革动向;加强对试题内容和复习方式的研究，拓展资料梳理先进学校和杰出教师的备考策略和经验，进步高三备考的针对性和有效性。改革义务教育阶段考试考查。完善教学质量评价制度，全面实行质量检测和考查制度，小学实行语文、数学、英语、科学、社会与品德考试，其他学科实行全面考查，记入学生成长报告册，初中除考试科目外，也要对学生进行其他科目的考查，从而促进学校开齐开全课程，深入推进课程规划的全面实施。
四、加强教学质量监控。继续做好高、中考和小学教学质量分析和评价职业，认真分析各学段、各学科教学情况和质量，开好每年一次的全市进步教学质量职业会议。进一步改革《高考、中考奖励方案》，建立了面向所有学科、面向全体学生、面向全体学校、面向全体教师的质量监控体系和考核办法。
