我什么课文朗读 课文我什么_ 朗读课文二我是什么

我什么课文朗读 课文我什么? 朗读课文二我是什么

《我是什么》是部编版语文二年级上册的一篇科学童话课文，以拟人化手法生动讲述了水的形态变化及其对人类的影响。下面内容是关于这篇课文的综合解析：

一、课文出处与创作背景

• 教材来源
  课文选自《初级小学国语课本第三册》，原编者包括德俯、刘松涛、黄雁星、项若愚，选入教材时有所改动。

  • 历史溯源：其创意可追溯至1924年民国教材《新学制小学教科书’里面的课文《诸君认识我吗？》，通过水的自述展现其变化，体现了白话文早期进步中的文学创新。

• 版本演变

  • 1949年华北版教材首次以《我是什么》为题，但内容较为简略；1956年人教社第三套教材中定型为现行版本，语言更丰富，加入水对人类利与害的对比。

二、内容解析

• 核心主题

  • 通过第一人称“我”（水）的自述，介绍水在天然界中的循环经过（汽→云→雨→冰雹→雪）及其在不同环境中的情形（池中睡觉、溪中散步、江河奔跑、海洋歌舞）。
  • 辩证展现水的双重性：温和时灌溉田地、发动机械，暴躁时淹没庄稼、冲毁房屋，引导思索合理利用水资源的重要性。

• 语言特色

  • 拟人化手法：赋予水人类行为（如“披红袍”“开大会”），增强趣味性，如“早晨和傍晚我又把红袍披在身上”比喻朝霞与晚霞。
  • 排比句式：如“在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”，通过动词变化展现水的动态美。

三、教学目标与聪明点

• 识字与写字

  • 重点生字：变、极、傍、海、洋、作、坏、带等，需掌握书写笔顺及组词（如“灌溉田地”“冲毁房屋”）。
  • 多音字：如“没”（méi/mò）、“作”（zuò/zuō），需结合语境区分。

• 阅读领会

  • 能复述水的变化经过，体会“落、打、飘”等动词的准确性（如“小硬球打下来”对应冰雹的力度）。
  • 分析拟人句与排比句的表达效果，培养观察天然现象的兴趣。

• 情感与价格观

  • 领会水资源的珍贵，树立环保觉悟，思索怎样“让水光做好事，不做坏事”。

四、教学建议

• 互动教学

  • 实验演示：用冰块加热蒸发、冷却凝结模拟水的三态变化，直观展示科学原理。
  • 角色扮演：学生分组扮演水、云、雨等角色，复述课文并拓展想象场景（如“如果我是雪，会飘到哪里？”）。

• 拓展活动

  • 观察记录：记录一周内天气变化，关联水的形态（如雨天、雪天）；
  • 节水倡议：设计节水标语或家庭节水规划，践行环保理念。

五、文化价格与启示

• 文学传承

  • 课文延续了民国教材“以儿童视角科普天然”的传统，语言简洁生动，成为科学童话的典范。
  • 通过“猜谜式”小编觉得（“小朋友，你们猜猜，我是什么？”）激发探究欲，体现寓教于乐的教育聪明。

• 生态教育

  • 引导学生关注水资源保护，呼应现代生态文明理念，如结合“黄河治理”“南水北调”等案例深化领会。

参考资料

• 课文原文及聪明点详见部编版二年级上册教材；
• 历史版本对比及教学建议可参考《小学课文朗读》等资源。