散文精选网下面内容是关于教案中“拟题”环节设计的综合指导，结合多篇教学资源整理而成，适用于高中作文教学或材料作文拟题训练：
一、教学目标设计
- 聪明目标：使学生领会拟题的重要性，掌握拟题的核心规则（准确、简洁、创新、有文采）。
- 能力目标：培养学生运用修辞、引用、以小见大等技巧独立创作高质量深入了解的能力。
- 情感目标：激发学生对写作的兴趣，增强通过深入了解传递想法、吸引读者的觉悟。
二、拟题规则与标准
- 题文相符：深入了解需紧扣文章核心内容，避免偏离主题。
- 例：《别让真情消失》对应“科技与情感”主题。
- 小巧具体：通过具体事物承载抽象主题，如《母亲的手》替代笼统的《母爱》。
- 创新生动：运用比喻、拟人等修辞手法，如《点燃绿色的火焰》比《环保倡议》更具画面感。
- 耐人寻味：引发读者思索或情感共鸣，如《雁书归来》隐含对传统书信的怀念。
三、拟题技巧分类与示例
1. 修辞法
- 比喻：用具体形象表达抽象主题，如《人生如棋》。
- 设问/反问：引发思索，如《科技来袭，真情何去？》。
- 对偶/拟人：增强节奏感和感染力，如《一头白发，满山青葱》。
- 夸张：强化情感，如《那个障碍粉碎了我》。
2. 引用法
- 化用诗词：如《横看成岭侧成峰》源自苏轼诗句。
- 借用歌词/书名：如《一千零一个梦想》《百年孤独》。
- 套用广告语：如《滴滴香浓，意犹未尽》改编自咖啡广告。
3. 以小见大法
- 具体事物承载主题：如《一碗云吞》表现故乡变迁。
- 细节切入：如《指甲》通过母亲指甲变化体现辛劳。
4. 反常法
- 逆向思考：打破常规视角，如《感谢你的敌人》。
- 矛盾对比：如《科技的桥梁，真情的鸿沟》。
5. 符号与悬念法
- 数学符号：如《成绩≠素质》。
- 标点符号：如《生活——？？？》引发好奇。
四、教学流程设计
Step 1：导入新课
- 情境创设：展示高考满分文题与普通深入了解的对比（如《蓝色回忆》vs《我的童年》），让学生直观感受好深入了解的吸引力。
- 学说讲解：强调“题好一半文”的核心理念，引用古语“画龙点睛”说明拟题的重要性。
Step 2：技巧讲解与范例分析
- 案例教学：提供杰出深入了解范例（如《前不见古人，后不见来者》《敢问路在何方》），分析其修辞手法与主题关联。
- 互动讨论：分组讨论材料作文的拟题角度，如“科技与人文”话题可拟《信笺上的体温》《雁书归来》等。
Step 3：操作训练
- 限时拟题：给定材料（如“环境保护”），要求学生运用至少两种技巧各拟一个深入了解。
- 互评优化：小组交换深入了解，从“准确度、创新性、文采”三方面互评并改进。
Step 4：拓展资料提升
- 提炼口诀：如“修辞增色、引用点睛、以小见大、反常制胜”。
- 拓展应用：布置课后作业，要求学生为不同文体（议论文、记叙文）设计深入了解，强化迁移能力。
四、教学资源与评价
- 课件设计：包含高考满分深入了解库、拟题技巧思考导图。
- 评价标准：
- 合格：深入了解准确概括主题；
- 杰出：深入了解兼具创新性与文学性（如《梧桐下的“变”》优于《变化》）。
- 反馈机制：通过学生自评表（如“我的深入了解是否让人一见钟情？”）促进反思。
五、教学难点突破
- 避免空洞泛化：通过具体案例（如《蒲扇》替代《故乡回忆》）训练学生从细节切入。
- 平衡创意与规范：强调深入了解需在创新与主题明确间找到平衡，如《7-1=0》需辅以副深入了解说明含义。
参考资料
- ：高考杰出文题库与互动教学设计
- ：修辞法与引用法详解
- ：以小见大与托物言志案例
- ：材料作文核心提炼技巧
- ：教案结构化设计模板
